初期有發(fā)熱，咳嗽，流涕，流口水等象上呼吸道感染一樣的癥狀，以后手，足出現(xiàn)橢圓形的水泡，皰的周圍有紅暈，同時(shí)，口腔里也有散在的水皰，或糜爛面。手足口病患兒要在家隔離14天，持醫(yī)院診斷方可入園。托幼機(jī)構(gòu)的預(yù)防控制措施：

　?。?）本病流行季節(jié)時(shí)，教室和寢室等場(chǎng)所要保持良好的通風(fēng)。

　　（2）每日對(duì)玩具、個(gè)人衛(wèi)生用具、餐具等物品進(jìn)行消毒。

　?。?）進(jìn)行清掃或消毒工作（尤其清掃廁所）時(shí)，工作人員應(yīng)穿戴手套。清洗工作結(jié)束后應(yīng)立即洗手。

　?。?）每日對(duì)門把手、樓梯扶手、桌面等物體表面進(jìn)行擦拭消毒。

　　（5）教育指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確洗手的習(xí)慣。

　　（6）每日進(jìn)行晨、午檢及全日觀察，對(duì)缺勤幼兒及時(shí)排查并記錄，發(fā)現(xiàn)可疑患兒，要對(duì)患兒采取及時(shí)送診并對(duì)所用物品立即進(jìn)行消毒處理。

　?。?）加強(qiáng)戶外鍛煉，保證足夠的午睡時(shí)間。

　　20、如何做好幼小銜接工作 ？

　　一、幼兒本身應(yīng)做好以下準(zhǔn)備：

　　1、生理準(zhǔn)備：

　　（1）具有良好文明的進(jìn)餐、睡眠、排泄、盥洗等衛(wèi)生習(xí)慣。

　?。?）能自己整理自己的儀表，注意保持儀表整潔。

　?。?）會(huì)動(dòng)手整理好自己的物品（書包、鉛筆盒等）

　?。?）了解身體主要器官及自身生長(zhǎng)的需要，掌握自我保健的有關(guān)常識(shí)和簡(jiǎn)單方法。能沉著地處理日常生活中可能出現(xiàn)的緊急情況。

　　2、心理準(zhǔn)備：

　　（1）要有強(qiáng)烈的求知需要；大班的各種活動(dòng)都應(yīng)以探索為主，教師應(yīng)善于提供材料讓幼兒大膽操作，將問(wèn)題拋給幼兒，發(fā)展大班幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

　?。?）有一定的抑制控制能力，能控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。教師應(yīng)從游戲、日常生活入手，培養(yǎng)幼兒的一致性、堅(jiān)持性，培養(yǎng)幼兒的抑制控制能力。

　　（3）應(yīng)具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，大班各項(xiàng)活動(dòng)中應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒去猜測(cè)，去假設(shè)以及引導(dǎo)幼兒記錄試驗(yàn)過(guò)程，幼兒思維的抽象、概括水平因此會(huì)獲得發(fā)展。

　?。?）應(yīng)具備一定的社會(huì)交往能力。因?yàn)樵谏鐣?huì)交往中，兒童會(huì)接觸到不同的想法和觀念，注意自己和他人的愿望、信念等心理狀態(tài)，并對(duì)這些心理狀態(tài)進(jìn)行思考。在大班后期，更應(yīng)該加強(qiáng)與幼兒的社會(huì)交往和言語(yǔ)交流，多向幼兒使用心理狀態(tài)的詞語(yǔ)。如：想要、希望、認(rèn)為、覺(jué)得、記得、忘記等。

　　二、幼兒園應(yīng)做以下準(zhǔn)備：

　　“環(huán)境氛圍的營(yíng)造”。根據(jù)銜接班在幼兒園的特定地位，在開(kāi)展豐富的活動(dòng)的同時(shí)要營(yíng)造班內(nèi)外、園內(nèi)外“幼小銜接”的氛圍。

　?。?）首先，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在幼兒心中樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象，讓幼兒喜歡老師，從而喜歡學(xué)習(xí)

　?。?）注意改變活動(dòng)室的布局，在實(shí)驗(yàn)的后期將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰降膮^(qū)域型環(huán)境，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，有時(shí)又按小學(xué)班級(jí)式教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn)促進(jìn)幼兒身心發(fā)展。

　?。?）帶幼兒參觀小學(xué)的升旗儀式，小學(xué)的早操，以及小學(xué)生上課，激發(fā)他們上學(xué)的欲望。