1.以下屬于元認(rèn)知范疇的是(   )。

A.小丹通過學(xué)習(xí)掌握了一道化學(xué)方程式

B.幼兒模仿父母手勢(shì)密碼解鎖智能手機(jī)

C.小張運(yùn)用復(fù)述策略對(duì)物理公式進(jìn)行記憶

D.小卡思考自己對(duì)白天課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度

2.陸老師給小華一些課堂筆記的建議。以下建議不正確的是(   )。

A.盡量記下重要觀點(diǎn)、概念和要點(diǎn)

B.盡量不要使用縮寫或只有自己明白的符號(hào)代碼

C.課后最好盡早整理筆記

D.課前花幾分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)前面的筆記

3.某同學(xué)將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去，這屬于(   )。

A.負(fù)遷移

B.逆向遷移

C.一般遷移

D.垂直遷移

4.要想使某種信息進(jìn)入長時(shí)記憶階段，需要采用(   )。

A.提取策略

B.刺激策略

C.復(fù)述策略

D.觀察策略

5.教學(xué)中要促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生更廣泛、更一般的遷移，最重要的是(   )。

A.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

B.合理安排教材的學(xué)習(xí)順序

C.練習(xí)要恰當(dāng)

D.讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)

【參考答案及解析】

1.【答案】D。

解析：此題考查學(xué)習(xí)策略中元認(rèn)知策略的概念，學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為了達(dá)到有效的學(xué)習(xí)目的而采用的規(guī)則、方法、技巧及其調(diào)控方式的綜合。根據(jù)邁克爾等人1990年做出的分類，可將學(xué)習(xí)策略分為三種成分：認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。元認(rèn)知策略又包括了計(jì)劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略。

A選項(xiàng)，小丹通過學(xué)習(xí)掌握了一道化學(xué)方程式并未體現(xiàn)學(xué)習(xí)策略。

B選項(xiàng)，幼兒模仿父母手勢(shì)密碼解鎖智能手機(jī)，體現(xiàn)的是認(rèn)知策略中的復(fù)述策略。

C選項(xiàng)，小張運(yùn)用復(fù)述策略對(duì)物理公式進(jìn)行記憶，體現(xiàn)的是認(rèn)知策略中的復(fù)述策略。

D選項(xiàng)，小卡思考自己對(duì)白天課堂所學(xué)知識(shí)的掌握程度屬于元認(rèn)知策略中的監(jiān)控策略。

根據(jù)題意，本題答案選擇D。

2.【答案】B。

解析：此題考查學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略。

A選項(xiàng)，盡量記下重要觀點(diǎn)、概念和要點(diǎn)，使用了認(rèn)知策略，是有利于學(xué)習(xí)效率的提高，故A選項(xiàng)的建議合理。

B選項(xiàng)，使用只有自己明白的符號(hào)代碼，即使用了記憶術(shù)，所以也是運(yùn)用了精細(xì)加工策略，也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。故B選項(xiàng)的表述有誤。

C選項(xiàng)，課后最好盡早整理筆記，是有利于提高學(xué)習(xí)效率的。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，遺忘是學(xué)習(xí)結(jié)束之后立即發(fā)生的，所以需要及時(shí)、盡早整理好筆記。此建議可取，C選項(xiàng)正確。

D選項(xiàng)，課前花幾分鐘時(shí)間復(fù)習(xí)前面的筆記，有利于知識(shí)的銜接，此建議可取，D選項(xiàng)正確。

綜上所述，學(xué)生在進(jìn)行課堂筆記的過程中，時(shí)間較緊，建議可以使用只有自己明白的符號(hào)代碼。故本題答案選擇B。

3.【答案】C。

解析：本題考查學(xué)習(xí)遷移的種類。

選項(xiàng)A，負(fù)遷移是指兩種學(xué)習(xí)之間相互干擾、阻礙，即一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響。

選項(xiàng)B，后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)的影響稱為逆向遷移。

選項(xiàng)C，一般遷移，也稱“非特殊遷移”“普遍遷移”，是指在一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對(duì)另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，即原理、原則和態(tài)度的具體應(yīng)用。

選項(xiàng)D，所謂垂直遷移，也叫縱向遷移，指處于不同抽象、概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響，也就是指先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容是不同水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)之間產(chǎn)生的影響。垂直遷移表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是自下而上的遷移，即下位的較低層次的經(jīng)驗(yàn)影響上位的較高層次的經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)：一是自上而下的遷移，即上位的較高層次的經(jīng)驗(yàn)影響下位的較低層次的經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。

題干中描述某同學(xué)將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中屬于一般遷移。故該題選擇C選項(xiàng)。

4.【答案】C。

解析：本題考查的是長時(shí)記憶。長時(shí)記憶指記憶時(shí)間保持在一分鐘以上，直至幾天、幾周或數(shù)年，甚至終身不忘。短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長時(shí)記憶的加工策略主要是復(fù)述策略。復(fù)述策略是指為了在記憶中保持所學(xué)信息而對(duì)信息進(jìn)行重復(fù)識(shí)記的策略。因此本題答案為C。

選項(xiàng)A，提取策略屬于信息的輸出過程。長時(shí)記憶信息的提取有兩種形式，即再認(rèn)和回憶。

選項(xiàng)B，刺激策略包括語言、媒體、演示和情景等。

選項(xiàng)D，觀察策略是指在運(yùn)用觀察法的整個(gè)過程中(即從設(shè)計(jì)到分析)所使用的方法和要求。

題干中短時(shí)記憶進(jìn)入到長時(shí)記憶主要通過復(fù)述，選項(xiàng)ABD均與題意不符，故本題選擇C。

5.【答案】D。

解析：本題考查遷移的涵義。教學(xué)中要促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生更廣泛、更一般的遷移，最重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。因?yàn)楦鼜V泛的遷移對(duì)學(xué)生本身的能力要求極高，所以首先要讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

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