1.人在學(xué)習(xí)某一新的知識(shí)時(shí)，會(huì)想起一些與其有關(guān)的舊知識(shí)，或想起屬于這一觀念范疇的某個(gè)例證，或再現(xiàn)與其有關(guān)的表象，甚至由此會(huì)引起對(duì)這些知識(shí)做出某種新的推斷。這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)策略中的(   )。

A.精細(xì)加工策略

B.組織策略

C.復(fù)述策略

D.模式再認(rèn)策略

2.加法的學(xué)習(xí)影響著乘法的學(xué)習(xí)，而乘法的學(xué)習(xí)反過來也影響著對(duì)加法的重新理解，這屬于(   )。

A.同化

B.順應(yīng)

C.學(xué)習(xí)遷移

D.學(xué)習(xí)定勢

3.以下屬于有效表揚(yáng)方式的是(   )。

A.獎(jiǎng)勵(lì)參與，不考慮行為結(jié)果

B.引導(dǎo)學(xué)生與別人比較，更多的考慮競爭

C.以學(xué)生原有成績?yōu)楸尘懊枋鏊F(xiàn)在的成績

D.把成功歸因于運(yùn)氣、任務(wù)的難易程度等因素

4.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響，其實(shí)質(zhì)是(   )。

A.學(xué)習(xí)的變革

B.學(xué)習(xí)的深化

C.新舊經(jīng)驗(yàn)的整合

D.新舊經(jīng)驗(yàn)的并列

5.小云在某次測驗(yàn)中的成績不理想，身邊同學(xué)們優(yōu)異的成績讓她感到很自卑和失落。測驗(yàn)過后，她加倍努力的全身心投入到學(xué)習(xí)中，期望下次測驗(yàn)?zāi)苋〉酶玫拿巍８鶕?jù)奧蘇貝爾的成就動(dòng)機(jī)分類，小云的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于(   )。

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.外物內(nèi)驅(qū)力

【參考答案及解析】

1.【答案】A。

解析：本題考查學(xué)習(xí)策略。精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。題干所述體現(xiàn)的是精細(xì)加工策略。組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略。組織策略主要包括綱要策略和歸類策略。復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法。模式再認(rèn)策略是通過概括和分化的過程來學(xué)習(xí)的，知識(shí)涉及對(duì)刺激的模式進(jìn)行再認(rèn)和分類的能力。故本題選擇A選項(xiàng)。

2.【答案】C。

解析：本題考查學(xué)習(xí)遷移。

A選項(xiàng)，同化是指有機(jī)體面對(duì)一個(gè)新的刺激情景時(shí)，把刺激整合到已有的圖式或認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不發(fā)生改變。

B選項(xiàng)，順應(yīng)是指當(dāng)有機(jī)體不能利用原有圖式接受和解釋新刺激時(shí)，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生改變來適應(yīng)刺激的影響。

C選項(xiàng)，學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響，如通常所說的“舉一反三”、“觸類旁通”等等。

D選項(xiàng)，定勢指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。

題干中加法的學(xué)習(xí)與乘法的學(xué)習(xí)互相影響，互相促進(jìn)，是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，所以是學(xué)習(xí)遷移。因此本題選C。

3.【答案】C。

解析：本題考查的是有效的表揚(yáng)方式。

A選項(xiàng)，獎(jiǎng)勵(lì)參與的目的是為了增加學(xué)生參與的行為，并不是不考慮結(jié)果；教學(xué)觀中也強(qiáng)調(diào)要重結(jié)論的同時(shí)更重過程，所以并不是不看結(jié)果。

B選項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生與別人比較，這樣不利于良好班級(jí)氛圍的形成，可以競爭，但是要適度，我們提倡的是合理的競爭，這樣才起到提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的效果。

C選項(xiàng)，屬于個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)，以原有成績?yōu)楸尘埃梢詫⑦^去與現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比，能使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心。

D選項(xiàng)，老師要引導(dǎo)學(xué)生建立努力導(dǎo)致成功的正確的歸因觀，這樣最有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

題干問到有效的表揚(yáng)，所以C選項(xiàng)能使學(xué)生提高自我效能感，增強(qiáng)自信和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因此C選項(xiàng)正確。

4.【答案】C。

解析：本題考查學(xué)習(xí)遷移的概念。學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另外一種學(xué)習(xí)的影響，體現(xiàn)了兩種學(xué)習(xí)間的互相整合重組。故本題答案選擇C。

5.【答案】B。

解析：本題考查奧蘇貝爾成就動(dòng)機(jī)的分類。

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