1.教師講課語言生動、形象、簡潔、準確、富有吸引力，聲音抑揚頓挫，并伴有適當?shù)谋砬椋箤W生產(chǎn)生興趣，易引起學生(   )。

A.有意注意

B.無意注意

C.興趣

D.共鳴

2.展示學校的辦學宗旨和特色的課程是(   )。

A.地方課程

B.校本課程

C.國家課程

D.學科課程

3.教學過程的中心環(huán)節(jié)是(   )。

A.備課

B.上課

C.批改作業(yè)

D.考試

4.多元智力理論是新課程改革的理論基礎之一，其提出者為(   )。

A.加德納

B.推孟

C.韋克斯勒

D.加涅

5.現(xiàn)代學生觀的基本觀點是(   )。

①學生是發(fā)展的人

②學生是獨特的人

③學生是自由的人

④學生是教育活動的主體。

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

1.【答案】B 

【解析】無意注意也稱不隨意注意，是沒有預定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。引起無意注意強調(diào)得客觀刺激物的特點有：強烈的刺激;新異的刺激;變化的刺激;對比的刺激，當然包括主觀層面得需要和興趣，情緒狀態(tài)，以及主體的知識經(jīng)驗也是引起無意注意的因素，教師講課語言生動、形象、簡潔、準確、富有吸引力，聲音抑揚頓挫，并伴有適當?shù)谋砬閷儆诖碳の锏奶攸c，吸引學生的無意注意。故本題選B。

2.【答案】B 

【解析】校本課程的主導價值在于通過課程展示學校的辦學宗旨和特色，提升學校的辦學水平，促進學生的個性發(fā)展。

3.【答案】B【解析】教師進行教學工作的基本程序是備課、上課、作業(yè)檢查與批改、課外輔導、學業(yè)成績的檢查與評定。備課是教師教學工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學質(zhì)量的關鍵。故本題選B。

4.【答案】A 

【解析】1983年，美國哈佛大學心理學家加德納在《智力的結構》一書中提出多元智力理論。這一理論認為，智力是在某種文化環(huán)境的價值標準之下，個體用以解決問題與生產(chǎn)創(chuàng)造所需的能力。加德納認為，智力的基本性質(zhì)是多元的，不是一種能力而是一組能力，其基本結構也是多元的，各種能力不是以整合的形式存在而是以相對獨立的形式存在。

5.【答案】D 

【解析】新課改學生觀強調(diào)：(1)學生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認識學生;(2)學生是獨特的人;(3)學生是具有獨立意義的人。故本題選D。

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