1.學(xué)習可定義為有機體經(jīng)由練習或經(jīng)驗，在知識、態(tài)度、行為或行為潛能上發(fā)生相對持久的變化。根據(jù)以上定義，下列行為屬于學(xué)習的是(   )。

A.雞孵蛋

B.蜂釀蜜

C.鳥筑巢

D.猴騎車

2.當學(xué)生聽到上課鈴聲后，馬上停止其他課外活動而準備上課，這屬于(   )。

A.信號學(xué)習

B.連鎖學(xué)習

C.詞語聯(lián)想學(xué)習

D.刺激-反應(yīng)學(xué)習

3.物理課上，王老師教給學(xué)生萬有引力定律的公式“F=G(Mm)/R”屬于(   )。

A.連鎖學(xué)習

B.規(guī)則學(xué)習

C.辨別學(xué)習

D.概念學(xué)習

4.根據(jù)奧蘇伯爾關(guān)于學(xué)習性質(zhì)分類的理論，背乘法表屬于(   )。

A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習和意義學(xué)習

B.接受學(xué)習和意義學(xué)習

C.接受學(xué)習和機械學(xué)習

D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習和機械學(xué)習

5.小川在上節(jié)英語課上學(xué)會了如何使得句子中的謂語與主語一致。根據(jù)加涅的學(xué)習結(jié)果分類，這屬于(   )的學(xué)習。

A.運動技能

B.言語信息

C.態(tài)度

D.智慧技能

【參考答案及解析】

1.【答案】D。

解析：本題考查的是學(xué)習的實質(zhì)。學(xué)習可定義為有機體經(jīng)由練習或經(jīng)驗，在知識、態(tài)度、行為或行為潛能上發(fā)生相對持久的變化。

選項A，雞孵蛋屬于雞的本能行為，故排除。

選項B，蜂釀蜜屬于蜜蜂的本能行為，故排除。

選項C，鳥筑巢屬于鳥的本能行為，故也排除。

選項D，猴騎車則是由于后天的練習引起的行為改變，故屬于學(xué)習。

綜上，排除選項ABC，本題正確選項為D。

2.【答案】A。

解析：本題考查的是加涅學(xué)習的分類。從學(xué)習水平來說，加涅提出了八類學(xué)習：信號學(xué)習、刺激-反應(yīng)學(xué)習、連鎖學(xué)習、言語聯(lián)想學(xué)習、辨別學(xué)習、概念、規(guī)則、高級規(guī)則。

選項A，信號學(xué)習指學(xué)習對某種信號作出某種反應(yīng)。經(jīng)典性條件反射是一種信號學(xué)習。這是一種最簡單的學(xué)習，其先決條件主要取決于有機體先天的神經(jīng)組織。

選項B，連鎖學(xué)習是一系列刺激-反應(yīng)的聯(lián)合。個體首先要習得每個刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)，并按照特定的順序反復(fù)練習，同時還應(yīng)接受必要的及時強化。

選項C，言語聯(lián)想學(xué)習，其實質(zhì)是連鎖學(xué)習，不過它是語言單位的連接，如將單詞組合為合乎語法規(guī)則的句子。

選項D，刺激-反應(yīng)學(xué)習主要指操作性條件作用或工具性條件作用。其中強化在該類學(xué)習中起非常關(guān)鍵的作用。

題干中，學(xué)生聽到鈴聲這一信號后，做出準備上課的行為，符合信號學(xué)習的概念，故A選項符合題意。

3.【答案】B。

解析：本題考查的是加涅關(guān)于學(xué)習的分類。從學(xué)習水平來說，加涅提出了八類學(xué)習，分別是信號學(xué)習、刺激-反應(yīng)學(xué)習、連鎖學(xué)習、言語聯(lián)想學(xué)習、辨別學(xué)習、概念學(xué)習、規(guī)則學(xué)習以及解決問題的學(xué)習。

選項A，連鎖學(xué)習是一系列刺激-反應(yīng)的聯(lián)合。個體首先要習得每個刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)，并按照特定的順序反復(fù)練習，同時還應(yīng)接受必要的及時強化。

選項B，規(guī)則學(xué)習也稱原理學(xué)習，指了解概念間的關(guān)系，學(xué)習概念間的聯(lián)合。自然科學(xué)中的各種定律、定理的學(xué)習即是規(guī)則學(xué)習。

選項C，辨別學(xué)習指的是能識別各種刺激特征的異同并作出相應(yīng)的不同的反應(yīng)。

選項D，概念學(xué)習指的是對刺激進行分類，并對同類刺激做出相同的反應(yīng)。

題干中描述的是萬有引力F與質(zhì)量M和距離R之間的關(guān)系，也就是概念間的關(guān)系，是一種規(guī)則學(xué)習。故本題選B。

4.【答案】C。

解析：本題考查的是奧蘇伯爾提出的學(xué)習分類。從學(xué)習性質(zhì)與形式來說，奧蘇貝爾根據(jù)以下兩個維度對認知領(lǐng)域的學(xué)習進行分類。

(1)根據(jù)學(xué)習進行的方式，將學(xué)習分為接受學(xué)習和發(fā)現(xiàn)學(xué)習。①接受學(xué)習是將學(xué)生要學(xué)習的概念、原理等內(nèi)容以結(jié)論的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教師傳授，學(xué)生接受。②發(fā)現(xiàn)學(xué)習是指學(xué)生要學(xué)習的概念、原理等內(nèi)容不直接呈現(xiàn)，需要學(xué)生通過獨立思考、探索、發(fā)現(xiàn)而獲得。

(2)根據(jù)學(xué)習材料與學(xué)習者原有知識的關(guān)系，將學(xué)習分為機械學(xué)習和有意義學(xué)習。

①機械學(xué)習是指當前的學(xué)習沒有與已有知識建立某種有意義的聯(lián)系。②有意義學(xué)習是指當前的學(xué)習與已有知識建立起實質(zhì)性的、有意義的聯(lián)系。

題干中“背乘法表”是教師將學(xué)生要學(xué)習的乘法概念、原理等內(nèi)容以結(jié)論的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，教師傳授，學(xué)生接受?！氨吵朔ū怼睍r，學(xué)生沒有理解當前學(xué)習的乘法規(guī)則，沒有與已有乘法法則知識建立有意義的聯(lián)系，因此屬于接受學(xué)習和機械學(xué)習。故本題選擇C選項。

5.【答案】D。

解析：本題考查的是加涅的學(xué)習結(jié)果分類。從學(xué)習結(jié)果說，心理學(xué)家加涅將學(xué)習分為五種類型，包括：言語信息、智慧技能、認知策略、態(tài)度和運動技能。

選項A，動作技能又稱運動技能，如體操運動、寫字技能，它也是能力的一個組成部分。

選項B，言語信息即掌握以言語信息傳遞的內(nèi)容，學(xué)習結(jié)果是以言語信息表現(xiàn)出來的，幫助學(xué)生解決“是什么”的問題。比如“北京是中國的首都”。

選項C，態(tài)度指對人、事物及事件所采取的行動。包括對家庭、社會關(guān)系的認識，對某種活動產(chǎn)生的情感等。

選項D，智慧技能分為辨別、概念、規(guī)則、高級規(guī)則(解決問題)等，而辨別技能是最基本的智慧技能。智慧技能的學(xué)習幫助學(xué)生解決“怎么做”的問題，用以對外界的符號、信息進行處理加工。比如，怎樣把分數(shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)。

題干中，學(xué)會了如何使得句子中的謂語與主語一致是解決“怎么做”的問題，屬于智慧技能。選項ABC均與題意不符，故本題選D。

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