教師資格證筆試必背知識點（二）
日期：2022-12-28瀏覽：186 次
1.學校教育制度及學制學校教育制度（簡稱學制）是一個國家各級各類學校的總體系，具體規(guī)定了各級各類學校的性質(zhì)、任務(wù)、要求、入學條件、修業(yè)年限及它們之間的相互關(guān)系。它是國民教育制度的核心與主體，由三個基本要...
1.學校教育制度及學制
學校教育制度（簡稱學制）是一個國家各級各類學校的總體系，具體規(guī)定了各級各類學校的性質(zhì)、任務(wù)、要求、入學條件、修業(yè)年限及它們之間的相互關(guān)系。它是國民教育制度的核心與主體，由三個基本要素構(gòu)成：學校的類型、學校的級別和學校的結(jié)構(gòu)。
我國頒布的第一個現(xiàn)代學制是壬寅學制。
我國第一個實行的現(xiàn)代學制是癸卯學制。
我國第一個具有資本主義性質(zhì)的學制是壬子癸丑學制。
1922年頒布壬戍學制又稱為六三三學制。
2.現(xiàn)代教育制度的發(fā)展趨勢
①加強學前教育并重視與小學教育的銜接。
②強化普及義務(wù)教育，延長義務(wù)教育年限。
③中等教育中普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展。
④高等教育的規(guī)模的擴展、大眾化及類型日益多樣化。
⑤教育的國際交流加強。
⑥終身教育體系的建構(gòu)。
⑦教育社會化和社會教育化。
⑧非學歷教育與學歷教育的界限逐漸淡化。
3.世紀教育的四大支柱
①學會共同生活
②學會認知
③學會做事
④學會生存
4.教師的作用
①教師是人類文化的傳播者，在社會發(fā)展和人類的延續(xù)中起橋梁與紐帶作用。
②教師是人類靈魂的工程師，在塑造年輕一代的品格中起著關(guān)鍵性作用。
③教師是人的潛能的開發(fā)者，對個體發(fā)展起促進作用。
5.教師的職業(yè)角色
①傳道者角色
②授業(yè)、解惑者角色
③示范者角色
④教育教學活動的設(shè)計者、組織者和管理者角色
⑤家長代理人、父母、朋友角色
⑥研究者、學習者、學者角色。
6.教師勞動的特點
①教師勞動的復雜性和創(chuàng)造性
②教師勞動的連續(xù)性和廣延性
③教師勞動的長期性和間接性
④教師勞動的主體性和示范性
⑤教師勞動方式的個體性和勞動成果的群體性
7.教師的職業(yè)素養(yǎng)
(1)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)
①對待事業(yè)，忠于人民的教育事業(yè)。
②對待學生，熱愛學生。（核心）
③對待集體，團結(jié)協(xié)作。
④對待自己，為人師表。
（2）教師的知識素養(yǎng)
①政治理論修養(yǎng)
②精深的學科專業(yè)知識
③廣博的科學文化知識
④必備的教育科學知識
⑤豐富的實踐知識
（3）教師的能力素養(yǎng)
①語言表達能力
②組織管理能力
③組織教育和教學的能力
④較高的教育機智
（4）職業(yè)心理健康
①高尚的師德
②愉悅的情感
③良好的人際關(guān)系
④健康的人格
8.教師威信
是指教師在學生心目中的威望和信譽。
分類：權(quán)力威信和信服威信
結(jié)構(gòu)：包括人格威信、學識威信和情感威信
9.建立教師威信的途徑
①培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)
②培養(yǎng)良好的認知能力和性格特征
③注重良好儀表、風度和行為習慣的養(yǎng)成
④給學生以良好的第一印象
⑤做學生的朋友和知己
10.教師專業(yè)發(fā)展的途徑
①師范教育
②新教師的入職培訓
③教師的在職培訓
④教師的自我教育
